Osnovna škola Bukovac Zagreb

> Pedagog

Jadranka Bizjak-Igrec, dipl. ped. savjetnik

01/6463-106

jadranka.bizjak-igrec@skole.hr

R A D N O V R I J E M E

PARNI RAZREDI U JUTRO

Ponedjeljak od 13.00 do 19.00 sati Otvoreni sat za učenike:

Utorak od 08.00 do 14.00 sati Ponedjeljak od 13.00 do 15.00 sati

Srijeda od 08.00 do 14.00 sati Otvoreni sat za roditelje:

Četvrtak od 08.00 do 14.00 sati Ponedjeljak od 16.00 do 18.00 sati i prema dogovoru

Petak od 08.00 do 14.00 sati

PARNI RAZREDI POSLIJEPODNE

Ponedjeljak od 13.00 do 19.00 sati Otvoreni sat za učenike:

Utorak od 08.00 do 14.00 sati Ponedjeljak od 13.00 do 15.00 sati

Srijeda od 13.00 do 19.00 sati Otvoreni sat za roditelje:

Četvrtak od 13.00 do 19.00 sati Ponedjeljak od 16.00 do 18.00 sati i prema dogovoru

Petak od 13.00 do 19.00 sati

Naša pedagoginja Jadranka Bizjak Igrec i sustručnjakinje mr. sc. Majda Fajdetić i Miljenka Galić, autorice su nove knjige Pedagoški portfolio - stručni prilozi za rad stručnih suradnika pedagoga u osnovnim i srednjim školama.

Knjiga sadržava primjere cjelovite pedagoške dokumentacije. Autorice nude pomoć u obliku planova, upitnika, anketa, radionica, primjera praćenja učenika, načina suradnje s roditeljima i razrednicima.

Pedagoški portfolio knjiga je namijenjena stručnim suradnicima pedagozima u osnovnim i srednjim školama, autorica Jadranke Bizjak Igrec, Miljenke Galić i mr. sc. Majde Fajdetić. Pedagoški portfolio novo je izdanje Profilove biblioteke za pedagoge, stručne suradnike, stručne djelatnike i roditelje.

Treći kongres pedagoga pod nazivom “Pedagogija u vremenu promjene”

Autor: Darko Leskovar, 10. 10. 2018. 09:14

Hrvatsko pedagogijsko društvo (HPD) organiziralo je Treći kongres pedagoga koji se održao u Zagrebu 13. i 14. rujna 2018. godine Kongres je bio koncipiran kroz niz plenarnih predavanja i panel diskusija na kojima su ugledni znanstvenici i stručnjaci raspravljali o novim znanstvenim spoznajama i položaju pedagogijske znanosti, te refleksijama na proces odgoja i obrazovanja u vremenu promjene. Polje pedagogije kao znanosti te razna pitanja odgoja i obrazovanja predmetom su zanimanja sve većeg broja stručnjaka, ne samo s područja matične znanosti nego i drugih znanstvenih disciplina. Stoga je ovogodišnji Treći međunarodni kongres pedagoga poseban po tome što su uz pedagoge, kao posebni gosti, sudjelovati i drugi eminentni međunarodni znanstvenici.

Predavači su bili: prof. dr. sc. Vedrana Spajić Vrkaš, prof. dr. sc. Jasna Krstović, prof. dr. sc. Jasminka Ledić, prof. dr. sc. Maja Ljubetić, prof. dr. sc. Saša Milić, prof. dr. sc. Jasmina Klemenović, prof. dr. sc. Ivan Đikić, te dr. sc. Boris Jokić.

Našoj pedagoginji Jadranki Bizjak Igrec stručnoj suradnici savjetnici prihvaćen je rad na temu „Učiti kako učiti.“

[više]

Stručni suradnik pedagog

Autor: Darko Leskovar, 10. 10. 2018. 09:26

Osoba odgojitelja ili poučavatelja mora biti presudna, ona je najjače sredstvo pedagogije.

Hartmut von Henting

U suvremenoj školi 21. stoljeća odgoj i pripremanje djece i mladih za samostalan život nemoguć je bez motiviranih i kompetentnih stručnih suradnika pedagoga. Svrha je škole da se organizirano i holistički bavi odgojem i obrazovanjem učenika. Od škole se očekuje značajan doprinos skladnom razvoju djece i mladih uz poticanje razvoja različitih sposobnosti, formiranje društveno prihvatljivih odnosa i primjerenog ponašanja u školi i izvan nje, pedagoško vođenje učenika tijekom učenja i razvoja uz pristup u odgoju i obrazovanju koji je pedagogijski utemljen.

Razvojno-pedagoška djelatnost (Jurić 2004; Mušanović 2001; Staničić 1989) sastavni je dio programa rada škole, čija je zadaća unapređivanje svih sastavnica odgojno-obrazovnoga rada. Prisutna netransparentnost, nedorečenost i/ili nedosljednost u pojedinim područjima odgoja i obrazovanja često otežava rad, a ponekad i narušava mogućnost(i) kvalitetnog djelovanja pedagoga.

Uloga stručnog suradnika pedagoga mijenja se zbog suočavanja s novim društvenim i tehnološkim promjenama u društvu (ibidem). Uz stručne zadaće kojima se potiče usvajanje vrijednosti i navika učenika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti, praćenje razvoja i postignuća učenika, pružanje savjetodavne pomoći svim subjektima, učenicima, roditeljima/skrbnicima, učiteljima/ nastavnicima – osobito pripravnicima, obveze prerastaju u ulogu voditelja, regulatora, koordinatora procesa, inovatora, organizatora, partnera/suradnika, motivatora i kreatora odgojno-obrazovnog procesa.

Djelovanje stručnog suradnika pedagoga uključuje: suradnju s učiteljima/ nastavnicima u području uvođenja pripravnika u samostalan odgojno-obrazovni rad; analizu pedagoških pojava; istraživanje potreba sudionika odgojno- obrazovnog procesa u nastavi i izvan nje te praćenje i razvoj kvalitete rada škole.

Navedeno se odnosi na razvoj komunikacijskih vještina svih subjekata, poticanje razvoja strategija učenja i poučavanja, kreativnosti i kritičkog mišljenja, usmjeravanja na nove profesionalne uloge učitelja/nastavnika. Stručni suradnik pedagog preuzima i ulogu kritičkog prijatelja kao i druge uloge vezane uz akcijska istraživanja, nove mogućnosti evaluacije odgojnog djelovanja, korištenja informacijsko-komunikacijskom tehnologijom u nastavi, sudjelovanja u aktivnostima unapređivanja kvalitete rada škole, osmišljavanju stručnog usavršavanja i druge.

Jedna od važnih uloga stručnog suradnika pedagoga je suradnja sučiteljima/ nastavnicima u izvođenju odgojno-obrazovnih aktivnosti, suradnja s razrednicima u planiranju i provedbi sata razrednika, uvođenje didaktičkih i metodičkih inovacija, primjena novih tehnologija te doprinos humanizaciji međuljudskih odnosa i unapređenju kulture škole. Zadaće stručnih suradnika pedagoga proširene su i na savjetodavni rad i pružanje pomoći roditeljima/skrbnicima (Mušanović 2001) te suradnju sa stručnim suradnicima drugih profila zanimanja i svim institucijama koje su na drugi način, na primjer provođenjem zdravstvene i socijalne skrbi, uključene u skrb za dobrobit učenika.

Neposredni odgojno-obrazovni rad stručnih suradnika pedagoga podrazumijeva praćenje i rad s učenicima s poteškoćama u učenju i ponašanju, pružanju savjetodavne pomoći onima koji trebaju pomoć u različitim odgojno-obrazovnim situacijama kao što su izbjegavanje dolaska na nastavu, dugotrajni izostanci s nastave, neprimjerena i nasilna ponašanja, pomoć u učenju i sl.

Važno je naglasiti djelovanje pedagoga u području promatranja i analize međusobnog odnosa subjekata odgojno-obrazovnog procesa, osobito u području komunikacije i unapređivanja školske i razredne klime.

Prema Nastavnom planu i programu za osnovne škole (MZOŠ 2006) područja razvojno-pedagoške djelatnosti sistematizirana su u pet ključnih skupina poslova: poslovi pripreme za ostvarenje školskog programa, poslovi neposrednog sudjelovanja u odgojno-obrazovnom procesu, vrednovanje ostvarenih rezultata, studijske analize i istraživanja, stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih djelatnika i bibliotečno-informacijska i dokumentacijska djelatnost.

Navedene skupine poslova imperativ su i izazov vremena u kojem djeluju i rade stručni suradnici pedagozi, kao najšire obrazovan profil stručnih suradnika (diplomiranih pedagoga i/ili profesora pedagogije), kompetentnih i osposobljenih rješavati otvorena pitanja u sustavu odgoja i obrazovanja. U pravilu je riječ o izrazito motiviranim stručnjacima, osposobljenima za kurikularno planiranje i programiranje rada, sudjelovanje u definiranju pedagoških standarda i kriterija vezanih za učenje i poučavanje u školi, provedbu unutranjega i vanjskog vrednovanja rada, samovrednovanje svoga rada, s razvijenim vještinama za skupni/timski rad i suradnju sa svim subjektima odgoja i obrazovanja te spremnima trajno raditi na osobnom, stručnom i profesionalnom razvoju.

(iz Pedagoškog portfolija)

[više]

Treći kongres pedagoga pod nazivom "Pedagogija u vremenu promjene"

Autor: knjiznica bukovac, 10. 10. 2018. 10:10

Hrvatsko pedagogijsko društvo (HPD) organiziralo je Treći kongres pedagoga koji je bio koncipiran kroz niz plenarnih predavanja i panel diskusija na kojima su ugledni znanstvenici i stručnjaci raspravljali o novim znanstvenim spoznajama i položaju pedagogijske znanosti, te refleksijama na proces odgoja i obrazovanja u vremenu promjene. Našoj pedagoginji, stručnoj suradnici savjetnici Jadranki Bizjak Igrec prihvaćen je rad na temu „Učiti kako učiti“. U nastavku pročitajte opširnije.

[više]

Tražilica